Teacher Reports about Student Communication: Integrating Form and Function.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Arthur, Michael; Butterfield, Nancy
Titel	Teacher Reports about Student Communication: Integrating Form and Function.
Quelle	In: Australia and New Zealand Journal of Developmental Disabilities, 18 (1993) 4, S.235-52Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0726-3864
Schlagwörter	Disabilities; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Interpersonal Communication; Pragmatics; Severe Disabilities; Severity (of Disability); Teacher Attitudes; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Ausland; Interpersonale Kommunikation; Pragmalinguistik; Severe disability; Schwerbehinderung; Schweregrad; Lehrerverhalten; Australien
Abstract	Reports from 29 New South Wales (Australia) teachers about the communicative behavior of their students revealed significant differences between the reported behavior of students with moderate and severe disability. Variability within and across groups was seen in terms of communicative forms used to achieve a range of functions. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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